Structures Collectives

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Le programme des formations

Alimentation de l'enfant de moins de 3 ans

Public

  • Tout public désirant approfondir ses connaissances dans le domaine de l’alimentation infantile et comprendre les enjeux cachés du rapport à la nourriture

Objectifs

  • Analyser ses expériences
  • Approfondir ses connaissances alimentaires sur le nourrisson et l’enfant
  • Appréhender le lien entre la nourriture et l’enfant
  • Comprendre le phénomène de l’obésité infantile
  • Elaborer des projets autour des repas
  • Savoir préparer des recettes adaptées

Programme

  • Discussion autour des expériences de chacun par rapport au temps des repas
  • Connaissances sur l’alimentation du nourrisson et de l’enfant : la pyramide alimentaire
  • Les enjeux alimentaires, le symbolisme de la nourriture
  • Les comportements de l’enfant face à la nourriture
  • Outils et idées pour la confection des repas : réalisation d’un classeur de recettes pour chaque participante
  • Essais de recettes

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos…)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situation
  • Travaux pratiques : confection de recettes
  • Evaluation

Durée 

  • 3 jours (24H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

S'occuper d'enfants en situation de handicap

Public

  • Tout public désirant approfondir ses connaissances sur les enfants porteurs d’un handicap afin de mettre en place une garde appropriée

Objectifs

  • Analyser ses expériences autour du handicap
  • Connaître les handicaps physiques et psychiatriques
  • Identifier les représentations sociales en matière de handicap
  • Définir des axes d’intégration
  • Connaître le comportement à adopter suivant les circonstances
  • Avoir un rôle moteur auprès de l’enfant

Programme

  • Approfondissement de la connaissance physiologique, psychologique et   sociale de l’enfant porteur d’un handicap
  • Analyse des représentations et des pratiques existantes
  • Les handicaps et la société : exclusion, intégration, enjeux
  • La pratique d’activités
  • Les moyens pour favoriser l’intégration de l’enfant
  • Situer sa propre action auprès de l’enfant

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mise en situation
  • Evaluation

Durée 

  • 3 jours (24H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

S’occuper d’enfants en situation de handicap - Perfectionnement

Public

  • Tout public souhaitant mettre en place des activités adaptées dans le cadre de

Objectifs

  • Analyser ses expériences autour du handicap
  • Prendre soin de la sécurité de l’enfant et de sa pathologie
  • Mettre en place des activités ludiques et sportives
  • Favoriser l’éveil, les apprentissages et les évolutions de l’enfant
  • Avoir un rôle moteur auprès de l’enfant

Programme

  • Adapter les activités physiques et sportives en fonction du handicap
  • S’appuyer sur ses propres connaissances pour les adapter à l’enfant
  • Découvrir ce qui peut être mis en place autour des histoires, de la musique, des activités manuelles, des jeux extérieurs…
  • Situer sa propre action auprès de l’enfant

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Mise en situation
  • Travaux pratique
  • Evaluation

Durée 

  • 3 jours (24H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Troubles du langage

Public

  • Tout public souhaitant acquérir des connaissances pour s’adapter à l’apprentissage du langage chez l’enfant accueilli

Objectifs

  • Connaître l’évolution du langage chez l’enfant
  • Comprendre les spécificités liées aux troubles du langage chez l’enfant
  • Utiliser différentes activités au service du langage
  • Adapter sa communication et ses interventions en fonction des difficultés de langage de l’enfant
  • Reconnaître les signes d’alerte et agir en conséquence

Programme

  • Repères sur l’évolution du langage chez l’enfant
  • Identifier les précurseurs de la communication
  • Le langage adapté à l’enfant : comptines et chansons
  • Le bégaiement de l’enfant
  • La surdité de l’enfant
  • Aspects socio-affectifs de l’évolution du langage : affectivité, interactions sociales, développement de la personnalité
  • Mise en place d’activités favorisant la parole : Jeux, atelier lecture
  • Signes d’appels et recours à un centre de référence des troubles du langage

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Mise en situation
  • Travaux pratique
  • Evaluation

Durée 

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Apprentissage de la propreté

Public

  • Tout public désirant accompagner au mieux l’enfant dans l’apprentissage de la propreté

Objectifs

  • Analyser ses expériences
  • Aborder les étapes du développement physique, intellectuel et psychique de l’enfant
  • Reconnaître un enfant capable d’apprendre la propreté
  • Comprendre les mécanismes et les complexités de l’apprentissage de la propreté
  • Travailler la propreté en accord avec la famille
  • Favoriser l’apprentissage de la propreté chez l’enfant

Programme

  • Discussion autour des expériences de chacun
  • Enjeux de la propreté pour l’enfant (processus d’attachement, de séparation…)
  • Observation de l’enfant : est-il prêt ? comment l’aider au mieux ?
  • Communication avec la famille
  • Autonomie de l’enfant quand à la propreté
  • Utilisation d’un vocabulaire adapté à l’enfant pour évoquer la propreté
  • Encouragement de l’enfant grâce à l’apprentissage par le jeu

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos…)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mise en situation
  • Evaluation

Durée 

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations

L’apprentissage de la langue des signes française

Public

  • Tout public désirant acquérir les compétences pour pouvoir accueillir un enfant malentendant ou sourd

Objectifs

  • Obtenir les compétences de base en langue des signes française
  • Pouvoir communiquer avec un enfant malentendant ou sourd
  • Connaître l’importance de son action
  • Ajouter une compétence particulière à ses savoir-faire

Programme

  • Information sur la pratique des signes française
  • Importance des mimiques faciales dans la compréhension globale
  • Compréhension des phrases simples
  • Apprentissage de la langue des signes dans le contexte professionnel
  • L’évaluation de ses acquis

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Evaluation

Durée

  • 5 jours (40H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Prévention et sécurité auprès d’enfants - Perfectionnement

Public

  • Tout public désirant approfondir ses connaissances en matière de sécurité et de prévention

Objectifs

  • Connaître les risques professionnels
  • Prendre conscience de son corps et en prendre soin
  • Adopter les bonnes postures dans l’exercice de son travail
  • Connaître les risques graves à l’intérieur et à l’extérieur de la maison
  • Faire preuve de pédagogie auprès de l’enfant
  • Connaître l’étiquetage des produits d’entretien
  • Savoir repérer la fièvre du nourrisson et de l’enfant
  • Connaître les dangers et la législation pour la prise de médicaments

Programme

  • Les bons gestes et les bonnes postures
  • Essai de diverses positions liées à son métier
  • Création de fiches techniques
  • Identification des risques professionnels liés aux activités à domicile
  • Les réflexes à avoir
  • Connaissances des dangers de la maison
  • La mort subite du nourrisson et le bébé secoué
  • Les déplacements : trajets en poussette, voiture, vélo, rollers, trottinettes…
  • La balance entre sécurité et autonomie
  • La communication avec l’enfant
  • Les signes de maltraitance des enfants
  • Les différents types de fièvre du nourrisson et de l’enfant : attitudes à adopter
  • Les médicaments : bienfaits et dangers

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Evaluation

Durée

  • 24H

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Préparation du certificat « Sauveteur Secouriste du Travail » (SST)

Public

  • Tout public désirant intervenir rapidement et efficacement lors d’une situation d’accident du travail dans sa profession.

Objectifs

  • Intervenir auprès de toute personne victime d’un accident et/ou d’un malaise
  • Contribuer à la diminution des risques dans son quotidien professionnel
  • Comprendre le cadre juridique de son intervention
  • Réaliser une protection adaptée
  • Examiner une victime et donner l’alerte en fonction des procédures existantes
  • Secourir une victime de manière appropriée
  • Mettre en place des actions de prévention

Programme

  • La protection, l’alerte
  • La victime s’étouffe
  • La victime saigne abondamment
  • La victime est inconsciente mais respire
  • La victime ne respire pas (réanimation cardio-pulmonaire et mise en place d’un défibrillateur)
  • La victime se plaint d’un malaise, d’une plaie, d’une brûlure
  • La victime se plaint après un traumatisme
  • Prévention des accidents chez l’enfant
  • Prise en charge d’un enfant par rapport à sa psychomotricité (de 1 mois à 6 ans)
  • Les principales Pathologies chez l’enfant
  • Gestes de secours spécifiques à l’enfant et au nourrisson

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Evaluation

Durée

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Recyclage « Sauveteur Secouriste du Travail » SST

Public

  • Tout public ayant en sa possession le diplôme SST option petite enfance

Objectif

  • Piqure de rappel qui permet aux stagiaires de revoir sous forme ludique et théâtrale le programme STT option petite enfance. Le recyclage est fortement recommandé tout au long de la vie

Programme

  • La protection
  • L’alerte
  • La victime s’étouffe
  • La victime saigne abondamment
  • La victime est inconsciente mais respire
  • La victime ne respire pas (réanimation cardio-pulmonaire et mise en place d’un défibrillateur)
  • La victime se plaint d’un malaise, d’une plaie, d’une brûlure
  • La victime se plaint après un traumatisme
  • Prévention des accidents chez l’enfant
  • Prise en charge d’un enfant par rapport à sa psychomotricité (de 1 mois à 6 ans)
  • Les principales Pathologies chez l’enfant :

Des hyperthermies
Une crise convulsive

Une déshydratation
Une méningite
Une crise d’asthme
Une mort Subite du nourrisson
Maltraitance (syndrome du bébé secoué)

  • Gestes de secours spécifiques à l’enfant et au nourrisson
  • Evaluation
  • Evaluation formative continue grâce à des cas concrets tout au long de la formation

Durée 

  • 1 jour (8H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Activités adaptées aux enfants selon leur âge

Public

  • Tout public désirant améliorer ses pratiques dans les activités d’éveil proposées aux enfants accueillis

Objectifs

  • Proposer et organiser des activités ludiques
  • Favoriser le développement de l’enfant grâce aux activités d’éveil mises en place.
  • Comprendre l’intérêt des activités manuelles pour les tout-petits
  • Appréhender le contact entre l’art (dessin et peinture) et l’enfant
  • Comprendre l’intérêt de l’activité dessin et ce qu’elle représente pour l’enfant
  • Elaborer des projets pédagogiques autour des activités d’éveil
  • Connaître les différentes méthodes pédagogiques
  • Assimiler la méthode Montessori
  • Savoir proposer et organiser des activités manuelles selon le tempérament de l’enfant
  • Réaliser des activités manuelles et des jeux
  • Créer son classeur d’activités

Programme

  • Importance de pratiquer des activités d’éveil pour le tout-petit comme les activités manuelles
  • Eveil de l’enfant grâce à l’art (peinture et dessin) : les enjeux
  • Réflexion sur les activités d’éveil adaptées aux âges des enfants
  • Rôle de l’assistant maternel dans les activités d’éveil et positionnement par rapport à ses employeurs
  • Signification des dessins d’enfants
  • Projet pédagogique : pourquoi ? Comment ?
  • Les différentes méthodes pédagogiques : Freinet, Waldorf-steiner et plus particulièrement Montessori
  • Idées pratiques d’animations d’activités manuelles et de jeux : réalisation d’un classeur d’activités manuelles et de jeux pour chaque participant
  • Essais d’activités manuelles

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situation
  • Evaluation

Durée

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Contes et histoires à raconter

Public

  • Tout public désirant se spécialiser dans des activités autour de la lecture

Objectifs

  • Analyser ses expériences
  • Approfondir la connaissance des publics
  • Appréhender les enjeux de la lecture
  • Connaître l’importance du conte
  • Elaborer des projets pédagogiques autour du livre
  • Savoir mettre en place des activités autour du livre

Programme

  • Approfondissement de la connaissance physiologique, psychologique et sociale de l’enfant
  • Les éléments historiques, sociologiques et statistiques sur l’évolution des pratiques de lecture
  • Connaissances des différents types de livres pour les enfants selon les âges et les intérêts pédagogiques
  • Les bienfaits du conte chez l’enfant
  • L’utilisation de sa voix pour conter
  • Le projet pédagogique : pourquoi ? Comment ?
  • Idées pratiques d’animations autour du livre : réalisation d’un classeur d’activités autour du livre pour chaque participante
  • Essais d’activités

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos…)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situation
  • Evaluation

Durée 

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Eveil musical (peut être faite plusieurs fois avec des thèmes différents : cirque, eau afrique...)

Public

  • Tout public désirant se spécialiser dans des activités musicales

Objectifs

  • Analyser ses expériences
  • Approfondir la connaissance des publics
  • Appréhender le contact entre la musique et l’enfant
  • Elaborer des projets pédagogiques autour des activités musicales

Programme

  • Approfondissement de la connaissance physiologique, psychologique et sociale de l’enfant
  • Approfondissement des connaissances historiques sur la musique, sur les bases techniques sur les sons et les rythmes pour les expliquer aux enfants
  • L’éveil de l’enfant grâce à la musique (sons et rythmes) : les enjeux
  • Le projet pédagogique : pourquoi ? Comment ?
  • Permettre aux enfants de s’approprier les sons et les rythmes pour exprimer leurs émotions et ressentis : entreprendre la musique comme un langage commun
  • S’enrichir par la musique de la découverte d’autres pays, d’autres traditions, d’autres cultures
  • Utiliser tous types de matériels pour créer au domicile des instruments
  • Utiliser la musique comme langage quand le handicap ne permet plus d’utiliser la parole
  • Essais d’activités musicales

n Idées pratiques d’animations musicales : réalisation d’un classeur d’activités musicales pour chaque participante

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos…)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situation
  • Evaluation

Durée 

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Eveil sportif et motricité

Public

  • Tout public désirant se spécialiser dans des activités motrices en direction des 0-3 ans.

Objectifs

  • Analyser les expériences : savoir observer
  • Approfondir ses connaissances dans le domaine de la motricité chez l’enfant
  • Mettre en place des activités permettant à l’enfant de découvrir son corps et ses facultés motrices
  • Elaborer des projets pédagogiques autour de l’éveil moteur

Programme

  • Mise en place d’un atelier « éveil à la motricité »
  • Utilisation d’un matériel adapté ou des équipements présents à son domicile
  • Observation d’un atelier « éveil à la motricité »
  • Discussion autour des pratiques observées
  • Approfondissement de la connaissance du développement moteur des enfants et des activités motrices adaptées à leur âge.
  • Prise en compte des difficultés et des spécificités de chaque enfant
  • Mise en place une sécurité adaptée pour les activités motrices au domicile
  • Le projet pédagogique : pourquoi ? Comment ?
  • Idées pratiques d’animations motrices : réalisation d’un classeur d’activités motrices pour chaque participante.

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (textes, vidéos, matériels adéquats…)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Ateliers d’éveil moteur
  • Evaluation

Durée 

  • 2 jours (16H).

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Accueil d'un enfant « difficile » : définition, observations et réactions

Public

  • Tout public travaillant en crèche

Objectifs

  • Connaître les caractéristiques d’un enfant « difficile » selon les âges
  • Concevoir l’observation comme un outil de travail
  • Différencier observation et interprétation
  • Analyser ses observations
  • Savoir communiquer avec les parents : les limites
  • Comprendre le bien fondé d’un règlement intérieur
  • Mettre en place une nouvelle situation travail

Programme

  •   Les différences entre un enfant « difficile » et un enfant « normal » du même âge
  • Les différentes façons d’observer
  • Les pièges et les difficultés de l’observation, la distance nécessaire
  • La construction d’une grille d’observation
  • Les bilans de l’observation, confrontation avec ses propres références
  • Les relations avec les parents au sein d’une crèche
  • Le règlement intérieur : utilité et utilisation
  • Les solutions retenues pour la gestion d’un enfant « difficile », le réajustement.

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos…)
  • Travail en sous-groupes
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situation.
  • Travail à partir des expériences d’observation des stagiaires
  • Cours théoriques
  • Evaluation

Durée 

  • 16h

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Gestion du stress et relaxation

Public

  • Tout public désirant acquérir des techniques pour mieux gérer son stress au sein de son activité professionnel

Objectifs

  • Comprendre les mécanismes du stress
  • Reconnaître les agents causes de stress au sein de son activité professionnelle et savoir les contrôler
  • Comprendre la part émotionnelle et ses conséquences dans les situations de stress
  • Utiliser la force de la relaxation pour éviter les effets pathologiques du stress et ses émotions négatives
  • Prendre confiance en soi

Programme

  • Prise en compte de son activité professionnelle dans son équilibre de vie
  • Les déclencheurs du stress : manifestations et conséquences induits par le stress, réactions corporelles et attitudes du participant face au stress
  • Utilisation de ses émotions comme moteur et non comme frein
  • Acquisition des techniques de relaxation physiques et mentales: respiration, gestuelle, visualisation positive
  • Mise en pratique des techniques de relaxation utilisables dans l’environnement de travail de la petite enfance
  • Mieux se connaître pour se déculpabiliser : être plus en phase avec les évènements, moins soumis au stress et aux émotions

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (musiques, tapis pour se relaxer, …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situations
  • Evaluation

Durée

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Prendre soin de soi pour prendre soin des autres

Public

  • Tout public désirant acquérir des techniques pour mieux se gérer afin d’être plus disponible pour l’autre.

Objectifs

  • Développer une écoute de soi pour mieux écouter l’autre
  • Identifier ses propres signaux d’alertes
  • Prévenir les malentendus
  • Identifier les limites entre vie privée et vie professionnelle
  • Prendre confiance en soi

Programme

  • Connaître son rythme et adapter ses activités pour se préserver
  • Etre à l’écourte de soi et des autres pour déceler les difficultés
  • Utiliser l’environnement et ses propres ressources pour mieux prendre soin de soi
  • Etablir un projet personnel pour prendre soin de soi dans son activité professionnelle
  • Faire le bilan de son état d’esprit après une intervention

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (musiques, tapis pour se relaxer, …)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situations
  • Evaluation

Durée

  • 2 jours (16H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

L'observation de l'enfant : analyses et réflexions

Public

  • Tout public travaillant en crèche

Objectifs

  • Concevoir l’observation comme un outil de travail
  • Différencier observation et interprétation
  • Observer : pourquoi ? Comment ?
  • Observer : et après ?
  • Analyser ses observations
  • Collecter des informations auprès de la famille
  • Mettre en place une nouvelle situation travail

Programme

  • Les différentes façons d’observer
  • Les pièges et les difficultés de l’observation, la distance nécessaire
  • La construction d’une grille d’observation
  • Les objectifs selon les types d’observations
  • Les bilans de l’observation, confrontation avec ses propres références
  • La formulation d’hypothèses
  • La gestion des nouvelles informations obtenues
  • Distinction entre privé et professionnel
  • Les solutions retenues, le réajustement.

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos…)
  • Travail en sous-groupes
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situation.
  • Travail à partir des expériences d’observation des stagiaires
  • Cours théoriques
  • Evaluation

Durée 

  • 16h

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Favoriser la bientraitance envers les enfants

Public

  • Tout public désirant favoriser la bientraitance dans une démarche de qualité d’accueil

Objectifs

  • Connaître et distinguer les termes employés
  • Identifier les besoins de l’enfant et respecter son individualité
  • Réfléchir sur ses pratiques et analyses ses gestes
  • Avoir une démarche de qualité

Programme

  • Bientraitance et bienveillance : définitions et réflexions
  • Maltraitance et malveillance : définitions et réflexions
  • Identification des différents types de violences
  • Identification des besoins de l’individu en formation mis en parallèle avec ceux de l’enfant
  • Mise à distance de ses pratiques professionnelles afin de les analyser et de les améliorer pour être toujours dans une démarche qualitative d’accueil de l’enfant

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos …).
  • Travail en sous-groupes.
  • Cours théoriques.
  • Etude de cas.
  • Exercices et corrigés.
  • Mise en situation.
  • Evaluation.

Durée 

  • 3 jours (24H)

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

Travail en équipe : communication au sein des temps collectifs

Public

  • Tout public désirant comprendre la structuration des temps collectifs pour trouver sa place et communiquer au sein d’une équipe.

L’effectif entier de la crèche participera à la formation soit environ 25 personnes.

Objectifs

  • Réussir à échanger sur les temps collectifs : ressenti de chacun sur sa place
  • Se positionner professionnellement : intérêt des temps collectifs
  • Identifier les critères importants pour fonctionner en collectif
  • Evaluer la situation d’aujourd’hui
  • Partager en plénière
  • Trouver sa place pendant les temps collectifs : régulation des tensions

Programme

  • Etat des lieux avec les participants : ce qui fonctionne / ce qui ne fonctionne pas
  • L’objectif de ces temps collectifs : partage et validation
  • La communication en sous-groupes et en plénière
  • Que faut-il mettre en œuvre comme actions, comme outillages pédagogiques pour réussir ces temps collectifs ?
  • Comment répartir l’activité, qui fait quoi, qui est responsable de quoi ?
  • Elaboration de fiche de poste

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (citations, textes, vidéos…)
  • Travail en sous-groupes
  • Cours théoriques
  • Exercices et corrigés
  • Mises en situation
  • Evaluation

Durée 

  • 8H

Lieu 

  • Lyon Formations ou sur site

Travail en équipe : la gestion des informations

Public

  • Tout public désirant améliorer sa position professionnelle au sein de l’équipe.

Objectifs

  • Déterminer sa fonction au sein de l’équipe.
  • Trier et gérer les informations.
  • Comprendre et se faire comprendre.
  • Gérer les crises.

Programme

Position dans l’équipe :

  • Organisation et fonctionnement de l’équipe. : place et tâche de chacun.
  • Analyse des actions individuelles et collectives.
  • Rôle éducatif et Rôle de conseil.

Communication :

  • Communication non verbale / communication verbale : les différents types de discours.
  • Circulation des informations : ascendantes et descendantes.
  • Détermination des flux d’informations vis à vis des parents.
  • Positionnement en situation de crises.
  • Gestion des conflits.
  • Droit à l’erreur.

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (textes, vidéoprojecteur …).
  • Travail en sous-groupes.
  • Cours théoriques.
  • Exercices et corrigés.
  • Mises en situations filmées.
  • Evaluation.

Durée 

  • 16H

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site

V.A.E. : Accompagnement à la rédaction du livret 2 et préparation à l’oral pour l’obtention du CAP petite enfance

Public

  • Toute personne dont le livret 1 a été acceptée ou est en cours d’acceptation

Objectifs

  • Comprendre les attentes du jury dans le cadre d’une V.A.E
  • Repérer les activités à valoriser dans le parcours professionnel, en rapport avec le référentiel d’activités et de compétences
  • Accompagner dans la formalisation par l’écrit des compétences
  • S’entraîner à l’expression orale en vue de la présentation à un jury de validation
  • Maîtriser les principes de base de la communication écrite et orale

Soutenir le dynamisme et la motivation sur du long term

Programme

Information sur la démarche :

  • Définition des notions : validation, certification, activités, compétences
  • Présentation des référentiels d’activités et de compétences, de certification
  • Présentation du guide méthodologique

Rédaction du livret 2 :

  • Repérage de toutes les expériences en lien avec l’activité : travail sur le CV
  • Considérer son parcours de manière positive et le présenter comme tel
  • Mettre en évidence la compétence acquise dans le récit de l’expérience
  • Cibler les informations utiles et probantes pour le jury
  • Construire une argumentation, un plan
  • Les règles de la communication écrite
  • Repérage du vocabulaire le mieux adapté
  • Conseils individualisés

L’oral face à un jury :

  • Importance de la communication non verbale : gestes, postures…
  • Techniques d’expression orale : langage, diction, débit, respiration, voix…
  • Diversité des situations : l’improvisation, l’argumentation
  • Oral blanc

Méthodes pédagogiques

  • Travail à partir d’un ensemble de supports (textes, vidéoprojecteur …)
  • Travail en sous-groupes et individuel
  • Cours théoriques et exercices et corrigés
  • Mises en situations filmées
  • Evaluation

Durée 

  • Environ 24 heures à répartir sur plusieurs mois

Lieu

  • Lyon Formations ou sur site